Робота з кейсами запитань "Як я поводитимусь, якщо…"

Почергово ставте запитання учням. Вони самостійно у своїх зошитах/чернетках роблять помітки, наприклад "допоможу / не допоможу". Попередьте учнів, що цю роботу не будуть оцінювати і не перевірятимуть. Основне завдання – спробувати миттєво прийняти рішення.

Запитання для учнів:

Як я поводитимусь, якщо:

• Ваш друг посварився з батьками і проситься у вас переночувати. Ваші дії?
• Ваш друг пішов з дому і проситься пожити у вас кілька днів.
• Ваш друг живе у вас уже цілий місяць, і, оскільки він не може знайти роботу, вам доводиться купувати продукти харчування.
• Ви втратили роботу, запас грошей обмежений. Друг усе ще без роботи.
• Вам ще додатково потрібно утримувати сім’ю. Друг усе ще живе у вас.
• Ваша сім’я починає голодувати. Поліція призначила велику грошову винагороду за інформацію про вашого друга. Ви й далі його переховуватимете?
• Навіть якщо мине рік?
• Другу загрожує смертельна небезпека. Але якщо вас викриють, вас і вашу сім’ю також розстріляють.
• У вашого друга важкий характер, а в умовах замкнутого приміщення він ще погіршується. Ви постійно сваритеся.
• Сусіди говорять, що повідомлять поліції про вашого друга, якщо не отримають викуп. Заплатити викуп немає чим.
• Насправді це не ваш друг, а просто знайома людина.
• Це незнайомець, який слізно благає про допомогу.
• Це ваш давній неприятель, який колись обманув вас.
• Усі навколо кажуть, що ця людина дуже погана – через неї почалися усі біди, загинув ваш родич.

Коротке підбиття підсумків

Попередні запитання змушують задуматись, а можливо навіть засумніватись. Обговоріть з учнями наступне.

Обговоріть з учнями:

• У яких ситуація вибору опинялися люди під час окупації?
• Як вони могли робили свій вибір?
• Як цей вибір міг вплинути на їхнє подальше життя?

Робота з виставкою

Зайдіть на віртуальну виставку "Бабин Яр: пам’ять на тлі історії". Відшукайте стенди з фотографіями Праведників народів світу та врятованих ними людей або попрацюйте з базою даних "Праведники Бабиного Яру".

Ознайомтесь із конкретними історіями і дайте відповіді на запитання:

• Якими, на вашу думку, були професії та матеріальний стан Праведників?
• Якими, на вашу думку, були професії та матеріальний стан врятованих?
• Про які стосунки між Праведниками та врятованими свідчать спільні фотографії?
• Зверніть увагу на співвідношення кількості врятованих та кількості Праведників у кожній конкретній ситуації. Про що це свідчить?

Продовження роботи з кейсами запитань "Як я поводитимусь, якщо…".

Обговоріть з учнями відповіді на запитання на загал.

Питання для обговорення:

Як я поводитимусь, якщо:

• Вам і вашому «підопічному» вдалося пережити війну. Чи захочете ви розповідати комусь про те, що з вами трапилось?
• Розповідати про врятування друга не можна, адже багато хто переконані, що «покарати» друга було би «правильніше».
• Вам не вдалося допомогти другові, він загинув. Ви живі, але відчуваєте провину. Приходити на могилу заборонено.
• Майже на ваших очах упродовж двох днів вбили більше ніж 33 тисячі людей. Всього за два роки – близько 100 тисяч людей, із них майже 70 тисяч євреїв. Влада мовчить про це і вам не дозволяє говорити.
• На місці загибелі ваших знайомих хочуть спорудити великий парк з атракціонами.
• Ви прийшли вшанувати пам’ять загиблих, вас арештовують

Підбиття підсумків

Обговоріть з учнями нгаступні запитання (можна застосувати такі методи як "Мікрофон", дискусія або інше на розсуд учителя).

Питання на обговорення

• Що нового ви дізналися під час заняття?
• Чому важливо вшановувати пам’ять загиблих?
• Чому важливо пам’ятати?